根据学生回答，依次投影：
时间：元丰六年十月十二日夜
地点：承天寺
人物：苏轼 张怀民
事情的起因：解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
事情的经过：念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
事情的结果：看到“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的自然美景，悟到“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”的人生哲理。
2、 体味文章的字约义丰
师：全文不过84个字，却把一件事情记叙得清清楚楚，而且有记叙，有描写，有议论，谁能用一个词语来概括这一种写作特点?
生：言简意赅。
师：其实，还有一个词语也是表达同样的意思。
投影：
字约义丰
师：作者是如何让最少的文字发挥最大的表意功能的，请同学们用“咬文嚼字”的方法，重点品味文章的记叙部分，体会本文“字约义丰”的特点。你也可以以这样的句式说话：
投影：
从“ ”一词，我品味出 。
生：从“欣然”一词，我可以知道苏轼的心情很愉快，他并没有为睡不着而气恼。
师：在月夜里醒着的人，都是诗意而高贵的灵魂。苏轼不忍心辜负了这良辰美景，所以欣然起行。苏轼欣然起行，我们在月色与入户之间加一个带“然”字的词语，变成六个字，仍然使这个句子具有对称美。
生：月色悄然入户，苏轼欣然起行。
生：从“念”字，我可以品味出苏轼当时的心理变化。他在想，这么美丽的月色，被贬后的我，到底可以和谁一起共赏呢?他肯定想了很久，想来想去想到了张怀民。
生：从一个“亦”字，我可以知道张怀民和苏轼很合得来。
师：用成语，成语是最言简意赅的`。
生：心心相通，志同道合，心心相映，心意相投，惺惺惜惺惺。
生：我觉得“寻”字，也可以说明这一点，因为苏轼是去寻找的张怀民，而不是事先约好的，可见他们两个人是想到一块儿去了。
师：这就叫心有灵犀——
生：心有灵犀一点通!
师：不如叫心有灵犀，不点自通!提示一下，还有两个词语，他们长得有点像，但是意思完全不同。找找看!
生：无与和相与。从“无与”到“相与”两个词，我还能体会出苏轼的心情从失落到欣喜的变化，开始是没有人一起享受月色，后来是和张怀民和并肩漫步。
三、赏夜游之景
师：念，亦，寻，无与，相与，这都是很普通的词语，可是，在苏轼的笔下，却有了丰富的意蕴。可见文字在苏轼的笔下，真的就是一群听话的绵羊，而苏轼就是那个指挥若定的牧羊人。他只不过把普通的文字重新排列组合一下，就立即显出与众不同的味道。
再读课文，用原文说说：在那个有月亮的晚上，苏轼和张怀民看到了什么景物?
投影：
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
师：请一位翻译一下这个句子。
生：院子中的水清澈透明，水中的藻荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。
师：大家对他的翻译有什么意见?
生：院子中并不是真的有水，而是月色如水，他忽略了一个“如”字，如，是好像的意思。
师：月亮是个会撒谎的孩子，他把苏轼给骗了，他太清澈了，使苏轼误以为，地上的竹柏影，是水中的水草。请问这位苏轼同学，你在水中游泳的感觉怎么样?
生笑。
师：按照平常的说法，这个句子还可以怎么说?
生：庭下如积水空明，竹柏影也如水中藻荇交横。
师：注意，也作为一个语气组词，只在句末出现，这里就可以省略，变成这样：
投影：
庭下如积水空明，竹柏影如水中藻荇交横。
师：月色如水，是一个非常普通的比喻，并不是苏轼的独创。早就有人写过，唐朝的赵嘏《江楼感旧》就是一首流传很广的诗歌。
投影：
江楼感旧
赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处?风景依稀似去年。
师：苏轼这个写月亮的句子有何妙处?
生：我觉得显得月色很皎洁很轻柔，像水一样。
师：但是，这不是苏轼的首创，最起码唐朝就有人写过了，苏轼不可能没有读到过赵嘏这首诗。
生：我觉得是这样的，月色如水，地上的摇曳的影子给了苏轼一种藻荇交横的错觉，然后他抬头看看天，发现一轮明月高悬，立刻恍然大悟，哦，原来这是竹柏的影子啊。所以，“盖”字有一种恍然大悟的味道，说明苏轼当时真的被月亮骗了，也说明月色太像水了。
师：说得真是太好了!我们一起读出这种恍然大悟的味道。
生读。
师：把“盖”字读得长一点，似乎在思考一样。
生再读。
师：一个盖字，就传达出一种恍然大悟的意味。
投影：
一字传神——盖
“盖”作虚词用，属副词类。常用来表示对事物带有推测性的判断或委婉的判断，或者表示对原由的解释，一般翻译成“原来是”。
师：你还在以往学过的文言文中见过这种用法?
生说。
投影：
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。
师：老师给个情境，同学们来做个文言文仿句练习。陶傲文上课看小说正入迷，我来了，把手一伸，陶傲文就乖乖地把小说送到我手里了。请同学们用文言文把这个情境描述出来，要求用到“盖”字。谁来?
陶傲文：还是我自己来吧。余上课看小说，兴正浓，忽有庞然大物，悄然而来，盖卢老师也。手一伸而小说被没收也。
众笑。
师：“盖”字从词性上来讲，是一个副词，但是，词义虽副，却有实实在在的作用，我刚才的讲述是否使同学们联想起一个词语?
生：名副其实!
师：思维敏捷!文言文的副词，往往都具有这样名副其实的效果，用得好，就能达到“只着一字，尽得风流”的效果。我们刚才分析的“亦”也是这样一个副词，一个“亦”字，就写出了张怀民和苏轼彼此心意相通，是真正的朋友。事实也确是如此，我们来了解一下张怀民。
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