根据学生回答,依次投影:
时间:元丰六年十月十二日夜
地点:承天寺
人物:苏轼 张怀民
事情的起因:解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
事情的经过:念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
事情的结果:看到“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”的自然美景,悟到“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”的人生哲理。
2、 体味文章的字约义丰
师:全文不过84个字,却把一件事情记叙得清清楚楚,而且有记叙,有描写,有议论,谁能用一个词语来概括这一种写作特点?
生:言简意赅。
师:其实,还有一个词语也是表达同样的意思。
投影:
字约义丰
师:作者是如何让最少的文字发挥最大的表意功能的,请同学们用“咬文嚼字”的方法,重点品味文章的记叙部分,体会本文“字约义丰”的特点。你也可以以这样的句式说话:
投影:
从“ ”一词,我品味出 。
生:从“欣然”一词,我可以知道苏轼的心情很愉快,他并没有为睡不着而气恼。
师:在月夜里醒着的人,都是诗意而高贵的灵魂。苏轼不忍心辜负了这良辰美景,所以欣然起行。苏轼欣然起行,我们在月色与入户之间加一个带“然”字的词语,变成六个字,仍然使这个句子具有对称美。
生:月色悄然入户,苏轼欣然起行。
生:从“念”字,我可以品味出苏轼当时的心理变化。他在想,这么美丽的月色,被贬后的我,到底可以和谁一起共赏呢?他肯定想了很久,想来想去想到了张怀民。
生:从一个“亦”字,我可以知道张怀民和苏轼很合得来。
师:用成语,成语是最言简意赅的`。
生:心心相通,志同道合,心心相映,心意相投,惺惺惜惺惺。
生:我觉得“寻”字,也可以说明这一点,因为苏轼是去寻找的张怀民,而不是事先约好的,可见他们两个人是想到一块儿去了。
师:这就叫心有灵犀——
生:心有灵犀一点通!
师:不如叫心有灵犀,不点自通!提示一下,还有两个词语,他们长得有点像,但是意思完全不同。找找看!
生:无与和相与。从“无与”到“相与”两个词,我还能体会出苏轼的心情从失落到欣喜的变化,开始是没有人一起享受月色,后来是和张怀民和并肩漫步。
三、赏夜游之景
师:念,亦,寻,无与,相与,这都是很普通的词语,可是,在苏轼的笔下,却有了丰富的意蕴。可见文字在苏轼的笔下,真的就是一群听话的绵羊,而苏轼就是那个指挥若定的牧羊人。他只不过把普通的文字重新排列组合一下,就立即显出与众不同的味道。
再读课文,用原文说说:在那个有月亮的晚上,苏轼和张怀民看到了什么景物?
投影:
庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
师:请一位翻译一下这个句子。
生:院子中的水清澈透明,水中的藻荇交错纵横,原来是竹子和柏树的影子。
师:大家对他的翻译有什么意见?
生:院子中并不是真的有水,而是月色如水,他忽略了一个“如”字,如,是好像的意思。
师:月亮是个会撒谎的孩子,他把苏轼给骗了,他太清澈了,使苏轼误以为,地上的竹柏影,是水中的水草。请问这位苏轼同学,你在水中游泳的感觉怎么样?
生笑。
师:按照平常的说法,这个句子还可以怎么说?
生:庭下如积水空明,竹柏影也如水中藻荇交横。
师:注意,也作为一个语气组词,只在句末出现,这里就可以省略,变成这样:
投影:
庭下如积水空明,竹柏影如水中藻荇交横。
师:月色如水,是一个非常普通的比喻,并不是苏轼的独创。早就有人写过,唐朝的赵嘏《江楼感旧》就是一首流传很广的诗歌。
投影:
江楼感旧
赵嘏
独上江楼思渺然,月光如水水如天。同来望月人何处?风景依稀似去年。
师:苏轼这个写月亮的句子有何妙处?
生:我觉得显得月色很皎洁很轻柔,像水一样。
师:但是,这不是苏轼的首创,最起码唐朝就有人写过了,苏轼不可能没有读到过赵嘏这首诗。
生:我觉得是这样的,月色如水,地上的摇曳的影子给了苏轼一种藻荇交横的错觉,然后他抬头看看天,发现一轮明月高悬,立刻恍然大悟,哦,原来这是竹柏的影子啊。所以,“盖”字有一种恍然大悟的味道,说明苏轼当时真的被月亮骗了,也说明月色太像水了。
师:说得真是太好了!我们一起读出这种恍然大悟的味道。
生读。
师:把“盖”字读得长一点,似乎在思考一样。
生再读。
师:一个盖字,就传达出一种恍然大悟的意味。
投影:
一字传神——盖
“盖”作虚词用,属副词类。常用来表示对事物带有推测性的判断或委婉的判断,或者表示对原由的解释,一般翻译成“原来是”。
师:你还在以往学过的文言文中见过这种用法?
生说。
投影:
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。
师:老师给个情境,同学们来做个文言文仿句练习。陶傲文上课看小说正入迷,我来了,把手一伸,陶傲文就乖乖地把小说送到我手里了。请同学们用文言文把这个情境描述出来,要求用到“盖”字。谁来?
陶傲文:还是我自己来吧。余上课看小说,兴正浓,忽有庞然大物,悄然而来,盖卢老师也。手一伸而小说被没收也。
众笑。
师:“盖”字从词性上来讲,是一个副词,但是,词义虽副,却有实实在在的作用,我刚才的讲述是否使同学们联想起一个词语?
生:名副其实!
师:思维敏捷!文言文的副词,往往都具有这样名副其实的效果,用得好,就能达到“只着一字,尽得风流”的效果。我们刚才分析的“亦”也是这样一个副词,一个“亦”字,就写出了张怀民和苏轼彼此心意相通,是真正的朋友。事实也确是如此,我们来了解一下张怀民。
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