神奇的魔笔1 我正在写字，一个清脆的声音凭空响在我的耳边，“小主人，你好！”“你……你是谁？”“我就在你的手中啊！”“你……你是这支笔？”“没错，不过俺才不是一只普通的笔呢，小主人，碰见我是你的好运哦，因为我不仅会说话，还有很多本领哦！”“比如……”“小主人，你用我写写字吧！”
我拿起笔，在试卷上画了几下，看了一眼，激动极了，刚才这些题我完全不会做，心里也没有答案，可现在，笔下全部出现了标准答案！
“你真是太神奇了！”我俯下身继续奋笔疾书，突然，笔尖不见了，“小主人，请端正你的坐姿，不然我不愿意再帮你了！”真是麻烦的家伙，但不得已我只得打直腰杆，一套难题被我，不，是被我手中这只神奇的笔轻松攻克了。
回到家，我又闷闷不乐，“小主人，你又怎么了，为什么叹气呢？将你的烦恼告诉我吧！”“班级让我办画报，可是我的画画水平，连一只猪都画不好……”“小主人，别丧气，你还有我啊！”“你？”“快拿起我来画画吧！”我半信半疑握着笔，开始在画纸上勾勒，慢慢地，纸上出现一片郁郁葱茏的森林，一座高大的木屋前一只憨厚可爱的棕熊，我越画越得心应手，一会儿功夫，一副美丽的画面真的在我的手下诞生了！我看着这栩栩如生的画面，心里甜甜的。
第二天，老师狠狠表扬了我一番，同学们都涌到我面前，七嘴八舌：“小英，给我画一头小熊吧！”“不，先给我画一座城堡吧！”我拿出我的`魔笔，在纸上刷刷地画起来……几天功夫，我成了班级的画画大师。
突然间，魔笔又有了一项新功能，那就是画物成真！我像捡到什么宝贝一样，提起笔画出一座金碧辉煌的城堡，我和妈妈住了进去；我又画出一片美丽的大海，我和妈妈每天欣赏着日出日落，好不惬意；我还画了许许多多机灵的鸟儿成为我的宠物……
最后，我还为穷人画了许许多多食物、衣服，使每个受贫穷饥饿折磨的人都过得幸福而快乐，是我和我的魔笔最大的愿望！ 神奇的魔笔2 一、 说教材
魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：
1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。”（小班的孩子语言发展还不完全，）
2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
三、活动重难点：
根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次(初心和使命是什么？初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。)活动的重点和难点。重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“XXXX，快变X（大，小，多）”
四、说教法学法：
为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。）
五、说活动准备：
自制白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。
六、说活动环节：
本次活动我设计了以下四个环节：
（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
（三）学说句式：“XX,XX,快变大，小，多”
（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
我的主要活动过程为以下内容：
（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
调动孩子的积极性，集中孩子的注意力，为接下来的活动做铺垫。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。
2．游戏，找动物。
有小象，松鼠和小鸟。
（三）学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”
1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。”
2．学说：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”
3．学说：“小草，小草，快变多”。
（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
七、说活动反思：
本次活动是一节小班的语言课，我发现在活动中有的孩子的注意力不能很好的集中在一起，对于方面我需要改进的地方有在物体变大变小的时候，我可以加上一些声音，吸引孩子的注意力，这样他们就会更加深刻的感受到魔术笔神奇的地方了。本次活动的难点是让小朋友们学会说：“XXX,XXX,快变大，小”但是在活动中，有的孩子并没有学会这句话，孩子没有很好的参与到活动中来，这是我需要改进的地方。以上是我的说课内容，还要不足之处望各位老师点评。
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