针对语前聋的儿童佩戴助听器或植嫌核入人工耳蜗后，训练听懂说话、开口说话的工作，目前有两种不同的教育理念： 1.基于“诊断/纠正”观点的听力语言康复常常被叫做听力语言训练，其主要目的是找出聋儿和芹弯掘听力正常的同龄儿童发展的差距，然后根据聋儿的不足之处确立具体康复目标，为矫治提供具体步骤。 2.基于“有效地促进发展”的观点，强调聋儿是学习主体，认为对聋儿实施的听力语言康复教育的闹衫实质是设法帮助聋儿进行听觉语言培建和学习的过程。
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