先由学生进行自我评价,然后是各小组互相评价,其中包括每个学生参与活动的态度,收集资料的情况等,最后教师结合学生评价进行再评价。
《世界何时铸剑为犁》课堂实录及点评
王青
课前准备
1.走访身边的老战士,参观雨花台和三十万遇难同胞纪念馆。
2.查阅书籍,整理资料,写一篇英雄的故事。
教学过程
导入:播放电影《南京大屠杀》片断。
(点评:让学生感受战争给人类带来的灾难,进入设定的情境)
师:同学们,刚才大家看了《南京大屠杀》片断,有什么感受?
生1:战争太残酷。
生2:国民党政府太软弱,不抵抗。日本鬼子太残暴,无人性。
生3:人民在战争中,是受害者。
师:说得好。正因为战争给人民带来了无穷的苦难,我们反对战争,呼唤和平。
今天我们来共同探讨:世界何时铸剑为犁。(投影课题)
(师投影出示学习目标:
1.让学生了解战争有正义和非正义之分。认识战争的残酷,从而更加热爱和平。
2.用清晰、生动的语言讲述英雄的故事,培养口头表达能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方式。
生齐读“学习目标”)
(点评:明确目标,使学生有的放矢)
师:下面我们进行第一个环节:讲述英雄的故事,要求:1、故事真实、连贯,2、内容集中、鲜明,3、灵活运用方法、技巧。
生1:董存瑞舍身炸碉堡。
生2:黄继光堵枪眼,刘胡兰宁死不屈。
生3:狼牙山五壮士,面对敌人,毫不畏惧,英勇献身。
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