不管什么原因，学生打老师，是严重的不道德表现；打人者常某还把打人的视频发布到网上进行炫耀，更是违犯道德和违犯法律的恶劣行为，应该受到與论的谴责和法律的制裁！
一个身强力壮的33岁男子，仗着自己开着小车带着帮手，去欺负一个已经年老秃顶的老师，明显有仗势欺人想炫耀的意思；这一点，从打人视频中，他那个嚣张跋扈的嘴脸就可以看得出来。他就是急于想把自己那点从无到有的膨胀的心炫耀出去。完全不象是因为20年前受到了老师对他体罚的激励，既使是这个原因，难道他对老师的回报不是更应该去感谢吗？！
他过去"无钱无权被老师欺负”，难道现在就"有权有钱"？还是现在权钱比老师多？年纪比老师小？身体比老师壮？就可以任意的去欺负老师？就可以任意的去践踏老师的尊严？
很明显，这种人就是个没有文化，没有素质，没有修养，分不清好赖，不懂得感恩的人。从他能记住老师对他当年体罚的20年时间上，从他现在能干出这种有违道德和违犯法律的恶劣行为上。不难想想，他当年做为一个学生有多么的不合格。……
我们反对老师体罚学生，但更不能容忍学生长大后来打老师。因为，老师体罚学生的出发点往往是为了学生好的“恨铁不成钢"，而学生打老师的出发点则明显是欺师灭祖，蔑视法律，破坏教育环境的恶劣行为。如不严历打击，无论是对老师，对学生，还是对教育都会产生极其恶劣的影响。
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首先声明我也是老师。这个问题需辩证地看:多年后学生竟然要打回老师，这心中得藏着多大的恨哪？如果这个老师当时对待学生使用的不是暴力手段，我想学生在他那里学到的应该也是非暴力手段，既然这位老师热衷于对学生动手，那么他今天所受到的，就是他不当教育手段的回报，无可厚非:自种因果！
老师如果是真的爱学生，就像父母那样，学生是不会感受不到的，就算是忍不住偶尔动手了，我想学生是不至于藏恨于心中而至多年后”还礼”的。若老师出于个人好恶或情绪不稳定，动辄拿学生撒气，这样的老师不必等到日后挨打，当时就该被学生群起而揍之！因为他没资格当老师。
这个学生充其量只能算是被这个老师教坏了的学生那一类，要不然时过境迁，何至于还死抱着”劣师”的那一套动手的章法施行报复？但凡能够得点儿”良师”的点拨，也不至于没出息到几十年后还斤斤计较于当年劣师的那点儿劣迹啊。
所以说，学生不该打老师，好老师更不能挨打，但是，少数没资格而混进了人们教师队伍的”劣师”，不仅要打，而且要清理出教师队伍，不然，像这个情况这样，岂不是劣迹相传，误人子弟？
老师被学生拦下扇耳光，你怎么看待这件事？
首先，今天这个时代，发生这样的事情，令人感到无比的悲哀。一者，尊师重教是一个社会文明的基本标志，可是竟然发展到学生长大后打老师，谁能想象，这是一个文明社会所能发生的。
二者，古代尚有天地君亲师，师者，地位有多高，可是如今竟然到得如此地步，虽然是个案。但在现实当中，学生与老师对着干的，并不少。
其次，我认为，打人学生是不对的，是违法的，也是有违基本伦理道德。比如不仅打人，还要将打人视频在网上曝光，如此行为令人费解。法律应该给予惩罚，道德上也要给予谴责，这应该是一个基本的共识。
说实话，在我读小学的时候，也曾经遭遇过老师的体罚，打手板，但我也不觉得有多委屈，倒是现在想来，觉得老师比较严格、比较负责。
真正的问题恰恰是有些老师不太怎么管学生，反而被一些学生所谈论，当年要是对我们学生严格一点、严厉一点，或许当年能够考上更好的学校，今天还能有更大的出息。
最后，关于当年老师是否体罚、欺负学生的问题。一是不能听一面之词；二是如果老师真是因为学生贫穷而欺负或侮辱学生，相信自有公论；三是有关方面应该尽快明确老师惩戒权的边界，不能让正当的管教不能行使，否则不仅对学生无益，也对教育事业无益。
中国被西方的人权问题压得不分东西、南北了，中国人口太多，应该有中国特色的教育方式，不要受到西方教育方法束缚。当然教师的教育方式也要改变，加强学习、提高自己修养，不断总结行之有效的科学教学技巧，树立博学的严师形象。对学生的处罚必须三思而后行，粗暴的方式不能服众。我在初中任教时，由于年轻，上体育课也有粗暴的时候，有体罚学生的现象，现在回想起来有些后怕 （现在因为教学水平的提高，而且是教高中生，教学中可以说是以教师应有的人格魅力来打动学生，即使有个别有逆反心理的学生在课堂上唱反调、对台戏，我在背地里，常常以动员大多数同学不理睬、冷落的方式解决，久而久之这些学生感觉课堂捣乱没市场，慢慢的退缩了），但是在初中教学的那时候，我不仅当过一学期的班主任，而同时担任该班英语、生物和体育科任老师（两年后为了逃避体育课，我又教了初一年级三个班地理，其他专职老师教分别教其他四个班，这一年我的地理成绩超过年级平均分10多分，因此年终考评也获得唯一一次优秀）。当班主任时，我一直忙于指导学生如何学习，而没有制定任何班规，这一学期只有一个走读学生经常迟到外（对这个学生的教育是：注意不要迟到了，如果继续迟到到达多少节就搬你的凳子出教室，你另找班级读书，结果该同学达到我给他规定的迟到节数后，我真搬了他的凳子出教室，后来他也换了班级），其余的几乎没有违反校规的现象，即使是基础很差的学生（有几个同学进校成绩语文、数学两科加起来的总分，只有60分左右）也认真、努力的读书。一学期下来，我的这个班在五个平行班中的学期考试平均成绩，除了地理是第二名外，其余的各科都获得第一名。校长的儿子小学升初中的成绩差，全年级倒数30多名，老师们觉得不好管，所有就把校长儿子所在的班级留给我，结果这个学期下来，校长的儿子跃居全年级第15名，开学的时候我动员他当班长不下4次，他一直回绝我说“我要看书不想当”。这个学期由于全国出现几起学生集体游玩事故，因此，全国明令：不准学校教师带学生外出游玩，但是开学不久我还是带他们去秋游了一次，带他们去的地方是一条即将被淹没修电站河流，该河流与我们学校有600米的海拔差，步行15华里，秋游前我对他们说“我想下个星期天我带去秋游，你们想不想去”，同学们听后欢呼雀跃，然后讨论去哪里玩时我说“三板溪即将被淹没，如果这次不去将来可能没有机会了，我们就去三板溪好不好”，同学们听后都激动不已。秋游回来后，我们班级的气氛变化了很多，同学之间的交流和各种活动的活跃了起来。我就这样轻轻松松的当了一个学期的班主任。第二学期我不继续当班主任的原因：一、我爱人去广东打工，丢下不到两岁的孩子给我一个人带，因此没有精力。二、有一位新分配的英语老师接我的英语课和班主任工作。遗憾的是成绩最好的两个学生，在第二个学期都调到尖子班后，由于尖子班的规矩太多，因此受不了束缚而叛逆，进尖子班不久就步入了社会。幸运的是进尖子班的那些学生，其中有一个学生还比较争气，后来考上了研究生。我在此讲述的这些教学琐事的目的不是炫耀我的工作成就，而是想说明：作为一个教师只要真心的投入教学工作，一切都会迎刃而解，只有想不到的，没有用心后而做不好的。
这个老师我不同情，但这个打人者我还是遣责。
他为什么打老师，因为读书时老师看他不顺眼，据他说经常无辜打骂。他在屈辱中读完中学。那这种歧视学生，伤害学生自尊的老师不值得尊重。
并不是所有的老师都为人师表。我的孩子也遇到过这样的师渣。刚读中学时，他的班主任让学生给老师提意见，不懂事的儿子把对英语老师的意见写在纸上交给了班主任，班主任看后当笑话说给英语老师听：英语老师象个母老虎，一点都不温柔。
自习课时，英语老师来到教室，把我儿子叫到讲台上，责问他：母老虎是形容老师的吗！然后甩手几个耳光。回到家里脸上还有红印。
这种伤害影响了他几年，英语成绩一落千丈，性格变得沉默寡言，在心底他对老师充满了恨意。
现在他长大了，也释然了，知道老师不是圣人也有缺点。
所以说，这个打人者心胸太窄了，没一个老师喜欢学渣，正确的做法是改变自己，多年后让老师看到优秀的自己而感到愧疚，从而激励更多的学渣改变命运。
首先这个学生是畜生，或者说连畜生不如！多大的仇恨让你事隔多年之后还当街打老师？！看到有些评论竟然说打得好，估且不去考究当年事件的起因和谁对谁错，某些读者不分青红皂白就说学生打老师打得好，凭这点就让广大网友大跌眼镜，疑惑，惊讶，甚至愤怒！
是个正常或有点良知的人，对这种欺师灭祖的可耻行迹都会站出来发声，不为别的，只为正能量。这个社会缺少的就是正能量，没有道德的约束就没有人性的回归，连老师都敢打，请问世上还有什么人你不敢打，什么事不敢做，不敢践踏的？！试问有多大的仇恨，让你事隔多年还对授你知识，教你做人的老师暴戾陡生，痛下狠手？
退一步说，估且不论当年那位老师是否对那个学生是否虐待侮辱打骂过，即使事件的起因是老师的过错，但也不能怀恨在心，以暴制暴，毕竟事件已过去多年，何况你打的不是别人，而是师者为父的老师，这是做人的最起码的道德操守和底线。
从老师被学生半路拦截被打整件事件来看，作为学校，这是教育的失败，做为教师，是当老师的失败，作为家庭，是家长的失败，作为学生，是作为一个人的失败！
最后我要说，这个学生不是人，是人渣！
如果真象解释中所言，20年前常X家贫困，无钱巴结老师，招到老师随便欺负，侮辱，那就无可非议！但是，你这解释是那里来的？是不是真实情况，是不是失误合者有意编造，使中有怀疑！不管怎么样，坏老师是少数！应该尊师重教，让学生得到好的教育，好的成绩，好的成长！
打的好，那些道德婊说这个学生不尊师重道感觉自己高大上了似的。
不管是老师还是医生 律师，都有渣子，社会上所有的犯罪行为老师都可能会犯，难道就不惩罚了？不要只关注老师这两个字眼！
在过去的职业里，一个教师，一个警察，几乎是不受约束的职业。他们是想怎么样就怎么样？张嘴就骂，伸手就打。肆意妄为惯了。庆幸的是现在对这些人的行为有了规范，过去不是打着对你好的名义，就能肆意妄为，玷污为人师表。
20年前，我上初中，隔壁班有个女孩家里父母离婚，成绩不好，被班主任打骂，对命运感到失望，割脉自杀，好惨。
还有一位体育老师打一个女同学打得好狠啊！这个女同学家里一直很穷苦的！她的命运也悲惨！自己八九岁去矿山挑石头供自己读书！读完书出来工作了没多久得重病去世了！实在太悲惨了
幅员辽阔的中国，老师猥亵学生，侮辱学生，暴打学生……屡屡发生。学生年幼受伤害，忍受屈辱难过，心灵从此种下不灭的阴影与怒火。试问，释放的出口在哪里？忍辱负重又走向哪里？面对这种人渣师表，能给自我心灵的最大安慰就是立志要“君子复仇十年未晚”；最大释放就是长大要“秋后算账一笔了结”，好让心头重压的大石放下，轻松健康地继续前行！这…… 难道有错吗？！难道不公平吗？！难道还要受伪君子们的指责吗？！
换位思考吧，你或你的子女遭受这种“待遇”，你还会做伪君子吗？？？
曾经的老师被曾经的学生强行拦截猛扇耳光，视频流出后才被社会知晓并刷爆网络。同时，该生在网络上还沾沾自喜，炫耀般做出为何殴打老师辩解，并表示该老师应打，自己是对的，没有错！直至涉嫌被捕仍在坚持自己的固有观念。
首先应当肯定的是，这是一起严重违犯《中华人民共和国治安管理处罚法》的恶性案件。不论是什么原因，不论何时何地，也不论出于什么动机，都是对该老师人格、尊严、身心及其它权利极其严重的侵害，是对国家法律和社会秩序赤裸裸的恶意践踏，必将会受到法律的惩罚。
一日为师，终生为父。老师被誉为人类灵魂的工程师，他们用辛勤的汗水教书育人，象蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人。在全社会认识到知识的重要性后，国家也先后出台了《教师法》，《教师职业道德行为规范》等相关法律法规，对教师提出了更高的要求，尊师重教也已成为当今社会的广泛共识。
我们每个人进过校门读过书，都或多或少，因各种原因，程度不同的受到过老师批评甚至处罚，特别是生性活波、调皮、好动的男学生。不论同学之间还是师生之间，当时也有怨言、怨气，甚至敌对情绪，但随着年龄的增长，知识的积累，社会的磨砺，经验的成熟，尽管学生时代不少往事仍历历在目，但所谓的恩恩怨怨早已释怀。见面或聚会后，不是亲人又胜似亲人。要说仍有耿怀的话，不是抱怨自己贪玩捣蛋，贻误学业和前程，也只是抱怨老师没能有效严加管教罢了。而在该案件中，毕竟已经过去20多年了，那怕曾经的老师有多大的过错，也不能干出有违天理人伦，欺师灭祖的悖逆之事，更别说把过去的老师还猛揍他一顿。可以大胆猜测，如此鼠肚鸡肠之人，家人跟同事肯定没少受他的戾气。
该事件尽管是特殊个例，但其对学校教育，家庭教育，社会教育的杀伤力却不容小觑。也再次向注重分数化的应试教育，缺乏道德和实际能力等整体素质教育，以及师资队伍素质建设敲响了警钟。怎样杜绝类似事件的再次发生，成了积极探索教育改革，优化师资队伍建设的重要课题。也再次警醒我们的所有老师，必须时时刻刻恪守职业道德和职业规范，在教书育人的过程中，正人先正己。必须按制度化、规范化、科学化、人性化、文明化方式管理，因人施教，因材施教。为国家、社会和家庭输送和配养成批优秀、合格的栋梁和人才，尽力避免因教育不当形成的歪瓜裂枣，走入市场危害社会或者咽进教育者的腹中！
法制时代，对待任何违法违规个人和违法违规事件，都应通过法律途径去加以解决，切勿盲目冲动，以免给自己、给他人造成更大的困扰和伤害而追悔莫及！
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