自闭症又称孤独症被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍其病征包括不正常的社交能力沟通能力兴趣和行为模式.
一般说来孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚疾病严重程度早期言语发育情况认知功能是否伴有其它疾病是否用药是否训练等多种因素有关. 心理学研究发现孤独症的实质的损害是认知障碍表现在早期的分享性注意和扮演行为上.
分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣而是要得到它这种障碍是孤独症的早期症状之一.就象在前面第一部分中讲到的那样不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一.如果能发现早期症状进行早期诊断早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响.
孤独症患儿没有独立交往的能力不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境这种障碍随着年龄增大显得更为突出.
伴有严重智力低下者无任何言语功能无法克制和难以治疗的尖叫自伤等行为持续存在直接威胁着生存给教育和干预带来障碍作为家长是很容易辨认出孩子的这些异常的.
一部分患儿到青春期以后症状可有改善古怪刻板的行为减少社会交往和适应社会的能力或多或少地提高.
但仍表现为与人交往困难独来独往回避他人；
在不涉及社交能力时也能干好某些简单机械的事情. 早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好.尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制但他毕竟是具有这种潜能或基础使用药物效果比较好. 观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好报道16名6岁以下IQ大于65的孤独症患儿有半数可完成大学学业能独立生活.即使是高功能水平孤独症儿童其业余活动面或活动内容也是有限制的不会做建设性的决策或提建设性意见. 伴有其它疾病者如严重先天性心脏病癫痫肝肾损害结节性硬化等预后较差伴有听力受损特殊生活技能问题者预后较差.
自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况提出最适合他的训练模式.如简单的进食训练不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法才能取得最优化的训练效果.如自闭症孩子XX交往严重困难无语言几乎不吃学校的午餐甚至对学校的餐具也怀有害怕心理他的体能发育特别好力气大耐力好教师要想运用强制方法让他进食几乎是不可能的所以对XX的进食训练不能采取强制训练方法在他认为不被伤害安全的情况下用脱敏强化替代等方法综合运用进行训练.
而另一自闭症幼儿YY也是严重的自闭症症状挑食情况严重米饭他从出生到现在从没尝试过但他的脾气比较好对事物的反应不强烈所以对YY的训练就从替代训练开始也可适当运用强制再配合时间延迟法效果很好.
生活护理：自闭症的饮食疗法 自闭症是一种由大脑病变所引起的综合症.其主要症状可包括人际关系的隔离.语言的困难.及行为障碍等等人. ∑学研究发现奶制品麦制品及粮食酿造的酒类中含有的谷蛋白和酪蛋白对患儿的大脑具有麻醉作用影响到患儿的行为智慧情绪痛感的极限以及对声音的敏感度影响脑子里与说话和听觉统合有关系的颞叶以及减少血液里的糖因而造成脑子反应缓慢.该疗法就是通过控制食用该类食品达到缓解症状的目的. 自闭症儿童的情况千差万别治疗应根据个体情况的不同而采取不同的方法切不可一刀切.
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