![[在大海中永生]在大海中永生教案](/upload/sm/2023/0604/0b04676b.png)
教学要求：
l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。
3、学习用“不仅也”造句。
4、继续学习给课文分段，概括段落大意。
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点及难点：
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
教学准备：1、多媒体课件。
2、课前查找、阅读邓-小-平的各种资料。
教学时间:两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词。 2、正确、熟练地朗读课文。3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
一、导入新课：
1、(投影邓-小-平爷爷的照片)
师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？
师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。
师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是
2、解题：
(1) 师：“永生”是什么意思?
(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?
(3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
二、初读课文：
自由读课文，出示要求：
1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
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三、检查自学情况：
1、检查生字预习情况，出示投影
船舱 崭新 呜咽 痛悼 海疆 超越 属于
澳门 舷窗 震撼 爱戴 奔流不息 波翻浪涌
a、指名读，其他同学指正。
b、齐读生字词。
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节：
师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)
(1) 指名读第l小节，相机指导
a、 机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓-小-平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓-小-平爷爷的骨灰。
b、 一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2) 指名读第3小节，相机指导
a、 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、 从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓-小-平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓-小-平爷爷/那震撼人心的声音。
四、再读课文：
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？
2、讨论分段情况：
一(1) 飞向大海
二(2—4) 撒向大海
三(5—7) 告别大海
五、再读生字，指导易错字
1、齐读生字，读准字音
2、师：
a、 新中国的功臣
b、 改革开放的总设计师
c、 “一国两制”构想的缔造者
d、 和平的老人，主张和平的外交政策
2、补充资料，这是世界人民对邓-小-平爷爷的评价，轻轻读，从中读懂了什
么？课件出示
二十世界最罕见的杰出人物
邓-小-平的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
3、就是这样一位伟人还曾说过这样一句质朴的话语。课件出示
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
3月2日，人们永远无法忘记这一揪心的日子。就在这一天，我们敬爱的邓-小-平
爷爷将完成他人生的最后一个篇章。
捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海。
a1997年3月2日上午，…………….低地地缓缓地………飞想辽阔的大海。
1997年3月2 日上午，北京西郊机场上挤满了前来送行的男女老少，人们
泪流满面，目光随着飞机移动，此刻人们多么希望飞机能停下来，希望时间能停
下来，在看看邓-小-平爷爷慈祥的面容，听听他那铿锵有力的话语。齐读，把人们
的心情一览无余地表达出来。
b、飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花
痛悼伟人的离去……
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
2、解题：
(1)师：“永生”是什么意思?
(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?
(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
二、初读课文：
自由读课文，出示要求：
1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：
1、检查生字预习情况，出示投影
a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的小平爷爷的骨灰。 机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
(2)指名读第3小节，相机指导
a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/小平爷爷/那震撼人心的声音。
四、再读课文：
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？
2、讨论分段情况：
一(1)飞向大海
二(2—4)撒向大海
三(5—7)告别大海
五、再读生字，指导易错字
1、齐读生字，读准字音
2、师：
5、然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。
1、让我们先回首到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。自由地朗读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？
2、学生交流自己的感受。
出示：１９９７年３月２日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。
a、人民对小平爷爷的不舍。
b、小平爷爷对深爱的祖国和人民的无限眷恋。
3、人民为什么对邓-小-平这样的爱戴和依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？在第一自然段里找出一句话。
出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
b、这些篇章为中华民族书写了——
这些篇章是小平爷爷花了——
此刻，你想说什么呢？
其实，此时呀，我们和全国人民一样在心中千万遍的呼喊——
1、过渡：可是无论我们怎样挥手挽留，无论我们喊一千遍、一万遍，小平爷爷能不走吗？
师：同学们 ，你知道“呜咽”是什么意思？
生：低声地哭泣。
师：大海为什么呜咽？
生：因为邓-小-平爷爷离我们而去了。
生：因为大海也不舍得邓-小-平爷爷离去。
师：是啊，此时，悲痛的不仅仅是人们，就连世界万物都为之动容，滚滚涛声恰似大海深情的诉说，同学们，你听到大海在说些什么了吗？
生：小平爷爷，我们真舍不得你走啊！
生：小平爷爷，你为什么走得这么急呢？
生：小平爷爷，你不要走，人民需要你呀！
师：是啊，一代伟人长辞，九州儿女同悲。你们能把这种悲痛的感情读出来吗？
师：你的朗读流露出一种悲痛而又不舍的感情。读再来读一读。
师：真是江河动情，天地同悲啊！男生齐读。
师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生齐读。
师：千言万语汇成一句撕心裂肺的呐喊
生：浪花会把小平爷爷的骨灰送往“祖国的万里海疆”、“澳门香港”、“宝岛台湾”、“太平洋、印度洋、大西洋”。
师：这些地方的人民会对小平爷爷说什么？结合课前搜集的资料在小组内交流，并完成练习。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送入祖国的万里海疆；祖国人民说：“ ———————————————————————— 。”
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；香港、澳门同胞说：“ ———————————————————————— 。”
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；台湾同胞说：“ ———————————————————————— 。”
也许奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋，世界人民说：“ ———————————————————————— 。”
3、学生先结合课前收集的资料在小组内交流，后全班交流。
生1：……祖国人民说：感谢你，是你让我们过上了富裕的日子。
生2：……香港、澳门同胞说：感谢您，让我们回到了祖国母亲的怀抱。
生3：……台湾同胞说：您放心，在您“一国两制”伟大构想的指导下，我们也一定能顺利回归祖国的。
生4：……世界人民说：感谢你邓-小-平，是你让我们更好地了解了中国……
5、课件出示：邓-小-平的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
指导朗读
6、加组朗读第三小节。
4、同学们，你们知道吗，小平爷爷晚年有两个心愿：一是希望自己能活到1997年，等到香港回归的那一天，他要亲自到香港——自己的土地上去走一走，看一看；二是希望活到2000年，亲眼看到中国人民都过上小康生活。但这两个愿望他都没有来得及实现就匆匆地走了，这怎么不令人悲痛呢？
5、让我们看看当时有篇文章怎样写的。
出示：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向祖国的万里海疆。小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向香港、澳门。小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，已经成为现实。香港、澳门已经回到了祖国的怀抱。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向台湾。小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；全世界人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓-小-平的影响超时代超国界”邓-小-平不仅属于中国，也属于全世界。
可以在心里默默地读，可以有感情的朗读
从这段话里你又能体会出什么？
10、小平爷爷走了，让我们一起向他道一声：
师述：小平爷爷您走了，您放心地走吧，祖国的明天一定会更加美好。生读：
c、小平爷爷，您没走
1、过渡：骨灰撒大海，鲜花送伟人。小平爷爷离我们而去了，专机盘旋，水天一色，波浪翻滚。骨灰、鲜花和海水化为一体，伟人和大海融为一体。此时此刻，我们仿佛又听到了小平爷爷那震撼人心的声音——
师：让我们再一次深情地读一读这一句话吧！
3、我们敬爱的邓-小-平爷爷他走了，什么也没有留下，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。同学们，小平爷爷真的走了吗？
4、指名说。
5、
四、拓展延升。
师：同学们，让我们再看小平爷爷最后一眼吧！瞧，花白的头发，和蔼的笑容，他不仅是一位伟人，也是一位慈祥的老人。此时此刻，你有什么话想对他说吗？
生1：邓-小-平爷爷，您虽然走了，但您永远活在我们心中，我们会永远想念您。我们一定不辜负您的期望，好好学习，长大了把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
师：化悲痛为力量，努力学习报效祖国，有志气。
生2：邓爷爷，香港澳门现在已如期回到祖国母亲的怀抱，改革开放的政策也使我国的经济迅速发展，神舟五号的上天更为中国人扬眉吐气，我们的祖国正沿着您的宏伟蓝图飞速向前。我们一定要好好学习，将来像您一样，为祖国人民奉献一生！
师：听到你的话，小平爷爷一定会倍感欣慰的！
……
五、小结全文。
师：万千话语，万千情思道不尽我们对小平爷爷的思念。邓-小-平——一位永载史册的伟人，虽然时间无法挽留他匆匆的脚步，虽然岁月无法让他的生命再次燃烧，但他的理想，他的信念，他毕生追求的事业却已在他深爱的祖国化作了不朽的丰碑。让我们共同祝愿敬爱的小平爷爷——
生：在大海中永生！
三、拓展延伸
师：邓爷爷虽然与世长辞了，但他的音容笑貌永远浮现在我们眼前，他震撼人心的话语永远回响在我们耳边，同学们，你有什么话想对九泉之下的邓爷爷说呢？
生：邓-小-平爷爷，虽然你离我们而去了，但是你的精神永远活在我们心里，我们十分想念您！我们一定不辜负你的期望，好好学习，将来把伟大的祖国建设得更加繁荣昌盛！
师：化悲痛为力量，努力学习，报效祖国，不辜负邓爷爷的期望！
生：邓爷爷，香港、澳门已如期回到祖国母亲的怀抱，改革开放更使祖国经济不断壮大，神州五号的升-天更使我们扬眉吐气。现在，全国人民正沿着您规划的蓝图飞速向前。我们也一定好好学习，将来也象您一样，为祖国为人民奉献一生！
师：听了你的话，邓爷爷一定会感到欣慰的。
生：邓爷爷，我想对您说，您虽然离我们而去了，但我们一定会好好学习，上课认真听讲，不做小动作，课后认真复习，以优异的成绩回报社会。
师：万千话语，万千情思，都说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中。
[评：小平回眸应笑慰，他开创的伟业后继有人，大有希望。]
四、积累内化
1.师：打开书，一齐读一读课后练习上第三题的词：崭新爱戴呜咽痛悼奔腾不息海疆超越波翻浪涌
2.师：你能根据你对课文的理解，用这些词说几句话吗？别忙着举手，再读读课文，你会说得更好。
3.师：谁来说一说？
生：1997年3月2日上午，一架银色专机载着一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人——我们衷心爱戴的邓爷爷的骨灰，飞向祖国的辽阔大海。鲜花伴着骨灰撒向大海，大海呜咽，痛悼伟人的离去。也许，奔腾不息的浪花会把邓-小-平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆，送往澳门、香港、宝岛台湾，送向太平洋、印度洋、大西洋邓-小-平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。啊，邓-小-平爷爷在波翻浪涌的大海中永生。
2、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？
3、交流资料，
4、然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，永远地离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。
2、请同学说说课文主要讲什么？
3、能根据教师提示补充小标题吗？
飞向大海——
1
三、精读品味，深入感悟
2、读书交流，引导感悟。
2、重点理解感悟“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”一句。
3、是的，他走了，带着深深的眷恋，离开了这块他曾经为之奋斗了一生的热土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的业绩将永存。他没走，与大海同在。。。。。。
五、总结全文，回归课题，首尾照应
邓-小-平，一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中永生，让我们再齐声呼唤他——邓—小—平！
3在大海中永生 公开课教案2017-09-06 16:13 | #4楼
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情
3、 缅怀邓-小-平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
重点难点：
1、 缅怀邓-小-平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
2、 有感情的朗读，表达出人民与邓-小-平的深厚感情。 教学准备：
1、 准备一个多媒体
2、课前阅读有关邓-小-平的各种资料。
教学时间：
两课时
第一课时
一、 导入新课
同学们，你们认识邓-小-平爷爷吗？他是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国两制”构想的缔造者。他把自己的一切都交给了祖国和人民。
1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位历史伟人骨灰撒向大海的情景吧。
二、 揭示课题
1、 板书课题。
2、 解题：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？
1
表达了人民什么样的感情？
3、 有感情地齐读课题。
三、 初读自学
1、 自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。
2、 检查自学效果。
二、第二段的学习
1、 范读
2、 请你们也来读一读课文第二小节？把你们从文章中体会到的感情都朗读出来。
3、 现在请大家来谈谈自己的体会吧。
4、 学生交流：
a、悲伤 ——盘旋：飞得很低很慢。
b、悲伤——呜咽：低声地哭。大海仿佛在说“。。。。。。。。。”
c、悲伤——痛悼：沉痛的哀悼。寒风仿佛在说“。。。。。。。。。” 你能用自己的朗读来表达一下大海的悲伤吗？指名读
5、 现在你们的心情一定也象大海一样的悲伤，让我们齐读。
三、第三——四段的学习
1、 邓-小-平，这一位世纪伟人他离我们而去了，多少人为之而哭泣，
多少国家为之而半降国旗以示悼念，人们实在是不忍这位伟人的离去，连大海都在呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去，这是为什么呢？课前老师已经让你们搜集了有关邓爷爷的丰功伟绩，现在让我们一起来回顾一下吧。
出示：追忆邓爷爷的画面
2、 指名几个学生来交流交流
3、 老师也在网上找了一些有关邓爷爷生前的事迹。 让我们看看他生前那忙碌的身影，端详他和蔼的笑容。
师配解说词：这是。。。。。。。
4、 现在邓爷爷离我们而去，他的骨灰伴着鲜花撒向无垠的大海，大海波翻浪涌，带着骨灰向前奔腾， 请同学们轻声地读课文第三节，在读的时候你想到了什么？
5、 浪花啊！你带着邓爷爷的骨灰奔向前方，同学们，此时此刻你想到了什么呢？
6、 的确，邓爷爷他虽然离开了人世，但是他热爱祖国，热爱世界，热爱和平的精神深深感召着我们，你们想把这种感情用朗读表达出来吗？准备一下吧！
7、 从祖国的怀抱到澳门、香港；到台湾、到世界，浪花把邓爷爷的骨灰越送越远，让我们一齐来读课文。
8、看动画“大海”，学生接背：
9、是呀！多少年来，邓爷爷穿梭在祖国的每一个城市，忙碌于世界出示：邓-小-平爷爷的影响
2、请同学们读课文4-7小节，把在文中体会到的感情读出来。
4、 出示：“永生”是什么意思？“在大海中永生”怎么理解？
5、此情此景，我们再用朗读来表达邓-小-平爷爷和人民浓浓的情谊。
五、最后一部分
1、 邓爷爷走了，但是他却会永远活在我们每个人的心中，请同学们看一段完整的录象，看完之后告诉老师你的心情，你想对邓爷爷说些什么呢？
2、面对此情此景，我们会记得这位总设计师的改革开放政策给中国人民带来的巨大影响，我们会记得他倡导的富有创举性的“一国两制”方针的深远影响，它不仅顺利解决港澳两地回归祖国的问题，而且对其他国家解决类似问题也提供了宝贵的借鉴。人民不会忘记小平同志和他的丰功伟绩，他的光辉形象将永远留在人民的心中。
3、放一段flash，结束。
各国，创造了一个又一个的奇迹。 3、 现在我们把自己体会最深的句子读给大家听一听。
标签：永生,大海,教案
